Encontramos na obra de “Pampaedia” (1656) escrita pelo educador Jan Amos Komensky (Comenius) a primeira vez que os seniores foram considerados como aprendizes durante toda a vida. No entanto, uma visão pessimista da velhice, marcada por déficits, refletia uma educação normativa e moralizante.

Na história mais recente, a identificação das necessidades educativas das pessoas mais velhas nas décadas de 1950 e 1960 desencadearam o maior interesse pelo processo de ensino-aprendizagem para este grupo. Os avanços em pesquisas levaram ao desenvolvimento do campo da Gerontologia Educacional no início de 1970, destacando entre os seus princípios o reconhecimento do caráter heterogêneo do grupo de seniores e a sua identificação como potenciais aprendizes ao longo da vida.

Considerando a compreensão do envelhecimento como um processo dinâmico, multifacetado e heterogêneo, o Webinar “Seniores como aprendizes ao longo da vida” busca refletir sobre as questões que desafiam a prática educativa para o público 50+:

• Como as propostas educativas podem atender às demandas individuais (necessidades, interesses e motivações educativas) expressa no grupo de seniores?
• Como as instituições e programas de aprendizagem podem reconhecê-los como aprendizes ao longo da vida?
• Quais são as particularidades deste grupo no contexto educativo pós-Covid-19?